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      特訓:教師招聘面試結構化面試特訓題及答案5

      知滿天教育網     發布時間: 2012-12-22     信息來源: 知滿天教育網     點擊數:

        特訓:教師招聘面試結構化面試特訓題及答案5

        1.“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎?

        【參考答案】:贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視。既然學生是主體,那么教師就要敢于放手,讓每個學生發揮自己的能力,體驗成功的快感,激發了他們的積極性。老師要善于引導學生,放手讓學生自己管理自己。

        2.你最欣賞的班主任是那一種類型?

        【參考答案】:每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。有人將優秀的班主任劃分成以下六種類型:

        第一母親型。這種班主任主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的,把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題,他們都訴諸感情,求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”,眼巴巴地盯著一幫兒女,喜怒哀樂攪成一團。

        第二官員型。這種班主任主要靠“監督檢查評比”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框,熱愛指標,喜歡板上釘釘的要求。他們早來晚走,不錯眼珠地死盯著孩子,高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學生拼到底的架勢,學生沒奈何,只好就范。于是各項工作井然有序,頗見成效。

        第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌,能把學生一會說哭了,一會又說笑了。如果你能引領學生的情感,當然你也就能引領學生的行動,于是我們就看見他的學生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。

        第四領袖型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優秀的鼓動家,更是優秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學生進行各種各樣地活動。在活動中凝聚集體,在活動中形成正確輿論,在活動中沖刷存在的問題,用活動裹挾差生前進。他們領導的班級往往充滿生機。

        第五導師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學生“迷信”的程度。這樣,他們就可以擺脫一些俗物,很多事情只要“運籌帷幄”,甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨立的教育思想,有特殊的思路,會用班干部。他們能像“巫師”一樣把學生迷住,甘愿為老師赴湯蹈火。

        第六科學家型。他們主要靠科學來工作。他們對學生,第一是尊重,第二是愛。他們遇到問題,總是采取研究的態度,進行診斷,然后拿出解決方案。對他們來說,學生不但是朋友,而且是研究對象。對他們來說,工作本身也是一門科學和藝術,是研究的對象。更重要的是,對他們來說,自身也是研究對象,他們很注意經常反思和梳理自己的思路。

        我認為這六種類型都有各自的優勢和特點,我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。

        3、學生記憶有什么特點,學科教學如何提高學生的識記能力?

        【教師培訓參考答案】:以小學生為例,一般而言,凡是引起小學生強烈情緒體驗,易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說,低年級小學生主要采取機械識記的方法,中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學生由于知識經驗比較貧乏,抽象邏輯思維欠缺,對學習材料不易理解,也不會進行信息加工,因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級,由于他們知識經驗日益豐富,抽象邏輯思維不斷發展,在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說,小學生回憶能力隨年齡的增長而提高,對外在線索的依賴性也越來越小。

        老師可采用以下方法提高學生的識記能力:

        第一是采用動機誘發的方法,動機誘導法是培養學生記憶能力的基礎;第二是培養學生的興趣,這也是老師授課通常使用的方法,增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法;第三具體知識記憶方法的指導,這就對老師提出了更高的要求,老師在備課的過程中應善于摸索、總結具體知識記憶的規律,幫助學生找到快速記憶的方法,是提高學生記憶能力的關鍵。以上是三種方法的簡單介紹,供大家參考。

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